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玄义》)云: 二、释体义者,体是主质,亦释为礼,亦释为底,亦释为达,只一三质,具此三义,非三礼也。[注16] 接著智旭对此三义加以解释,其云: 言礼体者,如君尊臣卑,父贵子贱;臣子虽多,君父惟一...注16 同注1,第6册,页3588。 注17 同注1,第6册,页3588-3589。 页237 辩”,亦即实相理体“统摄万法”。 至于“体底”、“体达”,乃是对“体”之发挥,说明了解实相...
陈英善
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(20) 同注6,〈释僧旻传〉,页 462 下。(21) 同注6,〈释法云传〉,页 464 中。(22) 同注16,页 325 中。(23) 同注15,页 54 中。(24) 同注12,页 ...般若义〉。 (16) 《广弘明集》卷二十,收有梁皇太子纲____________________________________________________
(11) 春日礼智〈梁?武帝?三慧经...
颜尚文
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18]见《解深密经》卷二“无自性相品”第五,《大正藏》卷16。
[19]见《大正藏》卷31。
[20]见《大正藏》卷12、16。
[21]见吕澂《起信与禅》及...所,与心相应,有所缘境。”[16]由于随眠(烦恼)与心相应,凡夫的心本性就不再是清净的,而为杂染。凡夫的心性是染的,就与圣人的清净心性完全不同。圣人的清净心性,是通过修行从凡夫的杂染心性...
周贵华
佛学论文|因明|五明
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不稳固、不恒常,且舍离一切,其无止的生命锁链已获终结(解脱)。[15]他因而脱离贪婪、嗔恨、愚痴、无知,永远脱离于其纠结,[16]而成为完人(arahanta)。 后期的初期佛典清楚地说明,无知使人...[20]因此,不能以四圣谛认知五种集聚要素,这即是无知,反之,即是知识;[21]同理,六种感官(六入)及其客体(六尘)、其接触(六触)、其认识(六识)、其感受(六受)也是如此。[22]为去除无知,人...
林煌洲
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间。如沈约所撰〈千僧会愿文〉,文中指出在二十九日办的第十会,是邀请上定林寺的僧佑,搭建草庵,邀集百余僧众举行法会。[16]鎌田茂雄先生指出,当时正盛行华严斋、道林斋等法会。[17]在斋会活动内容上,...丰富的净土礼赞仪,如《往生礼赞偈》、《转经行道愿往生净土法事赞》,对后来忏法産生了深刻的影响。
同时,唐贞观年间,由于玄奘(602-664)弘扬弥勒信仰,使弥勒信仰在唐初兴盛一时。[20]如《大唐...
圣凯法师
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606a);《成实论》卷16(大正32,373a-b)。 [20] 印顺导师《杂阿含经论会编》(上册),p.b59。 [21] 印顺导师对《杂阿含经》卷28(759经)(大正2,199c)的标点,亦...巴利本《七十七智经》中,只有:“尽(khaya)、败坏(vaya)、离贪(virAga)、灭(nirodha)”[16]等四法,假设以此为准,比照如下: 相应部 尽(khaya) 败坏(vaya)...
释开仁
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着重要角色,许多寺院办有寺学,如莲台寺、净土寺、金光明寺、乾元寺、三界寺、龙兴寺、永安寺、灵图寺、大云寺、显德寺等。[16] 这些寺学向学生教授的内容中有相当一部分是医药知识,[17] 而寺学授课对象...医术替病人治病的同时,有时还为受疾病折磨的病人提供治疗费用和饮食。《四分律删繁补阙行事钞》云:“若彼病者,慈心施食,随病所宜。若非随病食施得罪也。婴儿、狱囚、怀妊等,慈心施之,勿望后报”。[20] ...
李并成
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昭和12年11月16日。20 据《宗报》第六十五号页16(明治32年9月1日)云︰佐佐木氏任北海道后志国寿都郡新荣町龙洞院的住持。21 李添春氏编《台湾省通志稿》卷2人民志宗教篇,第三章佛教第八节皇民化...───────15 明治29年11月25日,大日本台湾佛教会发行。.页288分别于台中、台北,致力于布教。日莲宗三名布教师在台中,预定新派遣二名到台北。神道也设艋舺学校,实施日台两语的教育。16以上...
释慧严
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缘起之“此缘性(idappaccayata)”
杨郁文
1996/4/16中华佛学研究所副研究员中华佛学学报第九期(1996.7.出版)页1~34
提 要:
缘起法门为佛法的重心,...500-505,508f.p.16f.。 ○木村泰贤 p.247 p. 43-45。 ○宫本正尊 p.368,714,771,786, p.496,500f.,527,547ff.。○山口益 p.16-...
杨郁文
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1983年,第451页。 [19] 同上,第454页。 [20] 同上,第16页。 [21] 同上,第49页。 [22] 同上,第564页。 [23] 同上,第565页。 [24] ...中,升高座,说摩诃般若波罗蜜法,授无相戒。”[16]这表明慧能讲的佛法是《般若经》的佛法,授的戒是般若空学的无相戒。接着慧能以自己亲身的经历,说明只有读颂《金刚经》才能开悟禅宗佛法的道理。(“忽见一...
许抗生
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