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  • 梵本《因明入正理論》──因三相的梵語原文和玄奘的漢譯

    三相的具體名稱的祇有兩部,即世親的《如實論》(`Tarka Sastra`;公元550 年, 真諦譯)(註 3)和天文的《入論》(公元649 年,玄奘譯)。《如實論》的因三相的漢譯名稱是︰(一)根本法;(二 )同類相攝;(三)異類相離。按意大利杜芝教授的《如實論》梵語還原本,這三個術語的梵文是︰(1)`paksa-dharma`; (2)`sapaks a-sattva`;(3)`vipaksaa...

    巫白慧

    |佛学论文|因明|五明|

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  • 因三相的梵语原文和玄奘的汉译

    Tarka Sastra`;公元550 年,真谛译)(注 3)和天文的《入论》(公元649 年,玄奘译)。《如实论》的因三相的汉译名称是 (一)根本法;(二)同类相摄;(三)异类相离。按意大利杜芝教授的《如实论》梵语还原本,这三个术语的梵文是 (1)`paksa-dharma`;(2)`sapaks a-sattva`;(3)`vipaksaa-vyavrtti`。(注 4)《如实论》因三相的梵语...

    巫白慧

    |佛学论文|因明|五明|

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  • 梵本《因明入正理论》

    准确和创造性。  二  在汉译因明著作中,提到因三相的具体名称的只有两部,即世亲的《如实论》(`Tarka Sastra`;公元550 年, 真谛译)(注 3)和天文的《入论》(公元649 年,玄奘译...sapaks a-sattva`;(3)`vipaksaa-vyavrtti`。(注4)《如实论》因三相的梵语原文是否就像杜芝教授从汉译还原 的梵文,目前尚难断定。但有一点可以有把握推断︰陈那和天主读过世亲《...

    巫白慧

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  • 因明喻支

    )能立法不成;(2)所立法不成;(3)俱不成;(4)无合;(5)倒合;(6)所立法不遣;(7)能立法不遣;(8)俱不遣;(9)不离; (10)倒离。  因明三支比量中所说之喻,并不是我们平常所说的譬喻...Drstantabhasah)。似同法喻有五种:(1)能立法不成;(2)所立法不成;(3)俱不成;(4)无合;(5)倒合。其中,前三项为喻依之过误,后二项为喻体之过误。 【异喻】  梵语Vaidharnya-...

    不详

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  • 佛學入門(一)

    富貴、快樂,卻不感到興趣。   【註】   1、五明:   (1)語文學的聲明。  (2)工藝學的工巧明。  (3)醫藥學的醫方明。  (4)論理學的因明。  (5)宗教學的內明。   2、四吠陀:(吠陀梵文VEDA,是明智的意思。)   (1)梨俱吠陀—宗教的讚歌。  (2)沙磨吠陀—祭祀儀式的頌文。  (3)夜柔吠陀—祭祀儀式的歌詞。  (4)阿闍婆吠陀—俗世相傳的咒術。   三、出家   ...

    佛陀教育基金會編著

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  • 佛學入門(三)

    、忍辱、精進、禪定、般若。另列簡表如下:   六度法門簡表   ┌1、布施  │  │  ├2、持戒  │  │  ├3、忍辱  │  ┤  │  ├4、精進  │  │  ├5...能生天享福,但福盡勢衰,猶如箭墮,還要輪迴生死的。   【註】   1、財施:以錢財資助慈善事業或貧苦疾病眾生。   2、法施:以佛陀真理,勸人修善斷惡,離苦得樂。   3、無畏施:犧牲自己的一切,去...

    佛陀教育基金會編著

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  • 20世纪西藏密教研究综述

    赵橹的《藏传佛教六字真言考释》 (载《西藏研究》汉文版,1992年,第3期);另一篇是多识先生针对赵橹的观点,撰写的《驳所谓“六字真言考释”的荒唐言论》 (载《佛教知识》汉文版,1994年,第3期...产生过程中,西藏的原始艺术和本教艺术提供了形象母题。在发展中,于壁画、唐嘎和雕塑中塑造了大量的连体、双胎的两性形象;呈现男女拥抱交欢之态,创造了大量的人体动作艺术。  3、教义思想研究  教义研究,...

    许得存

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  • 佛教对于彼岸世界的想像及其对中土的影响

    肌肤若冰雪,淖约若处子 ;不食五谷,吸风饮露。”《齐物论》则说:“至人神矣……乘云气,骑日月,而游乎四海之外。”[3]  我们可以看出当时对仙境天国的想象。1,此地同样存在上帝、群后、真人以及凡人这样的等级差异。2、可以随意飞升,飞升的坐骑可以是各种动物,如白鹿、龙车,甚至可以御风而行。3、仙境中有高大的建筑。4、食物有灵芝,饮料主要为沆瀣之气。5、佩带着各种珍奇的服饰,如琼瑶。6,最关键的是,在...

    王青

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  • 走出中国佛教教育困境芻议

    教育的结合部。佛教教育的终极指向,是唯证乃知的觉悟成佛,但其在社会中的表达方式,则属于运用言教的世俗谛范畴。(注3)  借用“藉教悟宗”这一禅宗术语,佛教教育是通过言教的途径,达到入佛悟境的教育目的。若... 3、在教学调查和学科评估基础上,推举各门课程的优秀教师和学科带头人,奖励教学科研经费,并采用录音、录像等电化教学形式,以提高各院校的教学水平。  4、找出各院校共同存在的教学弱项和学科缺门,集中全国...

    王雷泉

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  • 关于唯识学种子论的探讨

    3]若依无漏种子本有说,如云:“人人皆有佛性,人人皆可成佛”的佛性,本来具有。此种佛性即是本有无漏种子,通常说的佛种。又《无尽意经》云:“一切有情,无始时来,有种种界,如恶叉聚,法尔而有。”[4]...9]  由此,难陀论师依据这些经论说明,种子唯是新熏而有,而非本有。  3护法论师主张本有始起并有说。他认为诸法能够生起现行的种子,是有两种:一本有;二新熏。所谓无始时来于本识中所摄藏的法尔能生一切...

    理证

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