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“实相”之说,都能影响一时。其中最有成就者,当数僧{睿又}和僧肇。 据《高僧传》卷六载,僧{睿又}是魏郡长乐(今河南安阳市东)人,18岁出家,22岁博通经论,24岁游历各邦说法。僧{睿又}曾师事道安...多人。 南朝的佛驮跋陀罗和求那跋陀罗译经集团 据《开元录》,在南朝宋的近60年(公元420—479年)中,共有译者22人,所出佛典(包括失译)465部、717卷,是南北朝诸国中最有成果的朝代。公元...
不详
|佛学论文|因明|五明|
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禅定之法时,“合国盛弘讲授,乍闻定法,多生讥谤。”[22]乃至由讥谤而生冲突,慧可和林法师被砍臂,都可能同这种冲突有关。但达摩禅远离纯粹的哲学化的佛理玄思,检讨以调身调息为特征...51,458页中。
[21] 敦煌本《坛经》,第42节。
[22] 《续高僧传》卷16,《大正藏》,卷50,551页下。
[23] 《习禅篇总论》,《续高僧传》,卷21(碛砂蒇本),《...
董群
佛学论文|因明|五明
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当作在一定历史条件下形成的意识形态来对待,它是人类历史活动的产物,因而是社会历史现象(22)。在对一种宗教现象进行分析时,虽然前一种方法不无有效甚至有某些合理之处;但从严格的社会科学的立场看来,笔者...四十八癸部《双树幻钞》下。(21)《如禅集序》,《养吾斋集》卷十。(22) 具有典型意义的是五十年代胡适与铃木大拙的论证,参阅傅伟勋《胡适、铃木大拙与禅宗真髓》、《从西方哲学到禅佛教》,三联书店,...
孙昌武
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天台宗的止观实践论》,收于《闽南佛学院学报》,v. 22,厦门:闽南佛学院学报编辑部,1999.12,pp. 114-129。 杨丽莉着,《《释摩诃般若波罗蜜经觉意三昧》之研究》,南华大学哲研所硕士... 379-380. [竹+世]川行恒着,《天台智顗教门研究四教义中心》,收于《龙谷大学大学院纪要》,v. 10,京都:龙谷大学大学院纪要编集委员会,1989.03.22,pp. 175-179。 ...
郭济源
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朝卷[M]. 北京:首都师范大学出版社,1995. [21]全唐诗[Z].北京:中华书局,1995. [22][德]海德格尔.诗?语言?思[M].彭富春译.北京:文化艺术出版社,1990. --...泥洹经记》)因而,大力宣扬佛性论。(注:赖永海博士认为,“中土的佛性思想,如果按照逻辑与历史相统一的原则,最早者当算慧远的‘法性论’。”(赖永海《中国佛性论》,上海人民出版社1988年版,第22页)愚...
普 慧
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世”)就不是迁流诸行(“行”)外别体的存在,所谓“世与行,体无差别。谓世即行,行即是世”[22],仅就此而言,这与佛陀的原始教义似乎尚还未有多大的差别。 问题在于,有部超出了纯粹现象的范围,进一步为...册,p.104c。 [22] 《大毘婆沙论》卷76,《大正藏》第27册,p.393a。 [23] 参《俱舍论》卷20,《大正藏》第29册,p.104b。 [24] 《俱舍论》卷1,《大正藏》第...
傅新毅
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问题的唯一正确的根本途径,只能在保障宗教信仰自由的前提下,通过社会主义的经济、文化和科学技术事业的逐步发展,通过社会主义物质文明和精神文明的逐步发展,逐步地消除宗教得以存在的社会根源和认识根源。”[22...1980年,第324页。 [4][8] [22][32][33][34][35][38][39][41]《新时期宗教工作文献选编》,宗教文化出版社,1995年,第22页,第255页,第72~73页,第...
方立天
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》,台北:鼎文书局印行,1972。 22 李延寿,《北史》,北京:中华书局,1997。。 23 李延寿,《南史》,北京:中华书局,1997。 24 李昉,《太平广记》,北京:中华书局, 1995...》,北京:商务印书馆,1999。 22 佐佐木教悟(等着)、释达和(译),《印度佛教史概说》,台北:佛光出版社,1998。 23 佐藤达玄(着)、释见憨、僮修三、欧先足、林正昭(译),《戒律在中国...
林韵柔
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时期,仅有一位‘神祗’,[10]已与早期的多位‘神祗’大不一样,反映出商代末期对‘神祗’的淡化和主体意识的加强。”“卜辞中记载的祭牲,一期有22种,而五期只有6种,由此表明祭祀的规模在不断减小。”[11...才产生了“主体性”问题,所以,“作为形而上学的哲学之事情乃是存在者之存在,乃是以实体性和主体性为形态的存在者之在场状态”。[22]“主体性”问题的反思,使我们回到康德哲学。 康德认为,形而上学的基础...
鞠 曦
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之际的民间秘密宗教,大多以信奉“无生老母”为核心,以回归“真空家乡”为理想境界,将世间分为清阳、红阳、白阳三期,而分别由三佛掌世—燃灯佛、释迦佛、弥勒佛轮掌天轮[22],并以诵经为修持,消灾祈福为目的的...《明太祖御制文集》,引自吴相湘主编:《中国史学丛书(22)》卷十一〈三教论〉(台北:台湾学生书局,1964),页348。 [16] 学者查时杰即认为:中国传统的政教关系是“政指导教、政控制教”之模式...
杨惠宇
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