浅谈小学生的感恩教育

来源：教育专刊 2009-10-30

“感恩”对于现在的孩子来说尤其重要。所以，学校把感恩教育作为德育的重点内容，并采取行之有效的举措。

一、抓典型，营造感恩的氛围

在一次思想品德课上，我给学生朗读了“韩国媳妇的感恩教育”。接着又说了一个反面案例：一个家庭贫困的大学生，在读书期间，因为父母双亡，面临辍学的境地。在得知此事后，村里的一位孤寡老人无私地资助其读完了四年大学。然而，这个学生大学毕业后，从未回村子里看望过自己的恩人，甚至连一张贺年卡片都未曾寄过。

两个案例读完后，我布置给学生两个思考的作业：一、哪些事值得我们感恩? 二、怎样用一颗感恩的心来感谢养育自己的父母?课堂上，学生们踊跃发言。其中最不懂事的赵彬同学的话引起了全班同学的热烈鼓掌，他说：“我是一个从小多病的孩子，妈妈为了我的身体常常提心吊胆，四处求医。因此，她的健康状况远不如从前了。我要为妈妈做一次全方位的按摩护理，在妈妈的各个穴位上进行揉搓、捏拿、拍打，以促进血液循环，强壮筋骨，提高她的抗病能力。我相信，我一定能坚持下去，以实际行动回报妈妈对我的养育之恩。”是啊，向别人表达真诚的谢意，是尊敬与礼貌最高的表达方式，也是建立与维系人际关系的最佳方法。通过谈话，教育学生用感恩之心去感受世间的亲情、友情和恩情，在接受他人关爱、支持和援助时，给他人以回报，始终将他人的恩惠铭记在心，不要只图索取和享受。

二、开展活动，让感恩教育深入人心

通过各种班会课，让学生感受到感恩不应该只是哪一天的应景之作，而应是每天的必修功课。我的具体要求如下：

1、每天放学回到家，主动向家人道声好。

2、为父母减负，在家中承担起力所能及的家务，要求孩子们每星期至少做一次，并且持之以恒地做下去。并在特定的节日里，送上自己真挚的话语。

3、收集温馨照。孩子们把童年生活中父母、老师对自己关爱的照片收集起来，用文字记录照片拍摄时间、地点，以及简要的情节，并用语言表达自己的感受。这些定格的温馨照片，可以使孩子们逐渐明白原来平淡的生活中处处充满了爱的哲理。

4、说说感恩故事。通过故事会的形式，在班级中宣扬“感恩”，让学生从故事中去感知身边的亲人、老师、朋友、陌生人的关爱，由心底发出感慨，由心灵深处产生共鸣，舍弃以自我为中心，试着从他人的角度看待生活的艰辛，体味人生的冷暖，感受浓浓的亲情。

5、写写“感恩”信。这些“感恩活动”从感性的品评，到理性的思考，再到心灵的碰撞，让孩子们经历了深刻的体验过程，心中不禁蓄满了深深的感恩情结，释放出孩子积蓄已久的的感恩之心。

三、让教师和家长以身作则，成为感恩的榜样

小学生感恩意识的形成，不可能仅从书本中获得，必须从师长处去耳濡目染，去感受效仿。“学为人师、行为示范”，做到以学生为本，既教育引导学生，又帮助爱护学生，做学生的良师益友。

我还在班级中设计了“家校共育感恩心”联系手册，把学校开展的感恩教育活动介绍给家长，家长们把孩子在家中的感恩行动记录下来。学期结束，班级里面评选出最具感恩心的十名同学进行表扬，一下子提高了孩子们的积极性。

四、构建感恩网络，让学生在文化中熏陶

学校专门成立了感恩教育小组，邀请心理健康老师在校园网上开展专题讲座，深受学生喜爱，收到良好的效果。同时，学校通过搭建平台，加强与家庭和社区的联系，达成共识，形成教育合力。

学校还大力营造感恩文化。我们曾组织孩子们观看《妈妈再爱我一次》、《漂亮妈妈》、《暧春》等感恩电影，并作观后交流，孩子们的心灵受到了强烈的震撼。此外，我们还给孩子们诵读感恩文章、讲述感恩故事等。感恩文化成了校园内最亮丽的风景线，成为校园内最和谐的生活篇章。

来源：诸暨网