进入电脑时代汉字遭遇书写危机

2009年07月06日 08:28:14 　来源： 重庆晚报

常言道“字如其人”，而在中小学生中，这个中国人的传统观念随着信息化社会的来临和电脑的普及已逐渐改变。孩子的字越写越难看，成为绝大多数老师和家长的共识。社会各界呼吁加强汉字书写规范，建议学校设书法课。

图为孩子们在进行精彩的书法比赛。 首席记者 罗伟 摄影报道

昨日上午，重庆市第四届快乐阳光少儿才艺大赛在市少年宫隆重举行，来自全市的1600多名选手分别在艺术表演类和艺术作品类比赛现场展开紧张精彩的角逐。

据悉，举办此次比赛是为了进一步丰富提高暑期少儿的文化生活和专业知识。

个案》》

字写得难看高考吃大亏

7月3日，家住江北观音桥的小宇一早起床，简单吃过早饭后，径直走到书桌前，摊开桌上的字帖埋头书写，一笔一画，拉得极为规范。

小宇参加了重庆市2009年高考，成绩极不理想，准备复读再参考。小宇的妈妈夏女士分析，儿子极可能是在书写上吃了亏，“不然不可能这么低分，一诊、二诊都考得挺高的。”

夏女士对儿子的字做了如下评价：字写得皱皱巴巴，笔画展不开；一写快了，就缺胳膊少腿。她还说，儿子其实从小也练字，但是好像一直没有太大进步，平常书写就极不规范。可是，大家都没想到，他这次会因此在高考试卷上丢了分。

夏女士特别咨询了一些曾经参加过高考阅卷工作的老师。一位老师告诉她，碰上字写得太差的，他们也没有精力一一慢慢辨认，卷面分会被打得很低。夏女士似乎有点明白了，“而且，卷子还要经扫描后上电脑，字都挤成一堆了，电脑上看着更费劲。”

夏女士虽然没有抱怨儿子太多，但小宇经过这次挫折而变得很自觉了：不需要再像从前那样家长“逼”着练字，每天自己待在家里，自觉自愿练着字。

　　现象》》

中小学生书写潦草者多

“书写危机”之说并非耸人听闻。汉字书写在中小学生的世界里从形式到内容出现了空前的颠覆。

日前，记者来到渝中区一所小学采访，翻开一些学生的作业本，干净整洁的作业寥寥无几。

很多学生的作业、作文、课堂笔记，都是信手乱涂，潦草难辨，书写丑陋，错别字层出不穷，更不用说传统意义上的汉字书写结构、笔画笔顺了。

有些学生的作文甚至不得不常常使用胶带纸、修改液来修修补补。

“我又不想成为书法家，写字过得去就可以了。以后电脑肯定越来越普及，谁还会用笔写东西？最多练练签名不就得了！那些明星不都这样？！”小学6年级学生赵昊宇对写字不以为然。在他看来，自己的字本来就丑，怎么练也练不好。用电脑就可以掩盖这个缺陷，并且有多种字体任挑。

7月2日，解放碑重庆书城4楼，硬笔书法字帖被摆放在中间显眼的位置，记者在旁边待了半个多小时，不时有学生从旁边经过，摸摸看看，真正拿走付钱的却没有几个。一个家长忙着四处寻找字帖，需要的却是英文版。

在等待了20多分钟后，一个小男孩选好了一本字帖。记者上前询问，小男孩很坦诚地告诉记者，自己并不喜欢练字，“这是老师布置的暑假作业，必须要完成的。”

书店工作人员告诉记者，字帖的销量相比其他教辅资料低了很多，有时候一天只能卖出5-6本。除了中小学生外，还有一些已经工作的成年人，比如教师、文职人员，因为在日常工作中需要大量书写，才到书店专门购买字帖。

　　困惑》》

家长不忍强迫孩子练字

书法家曾老师在自己家里招学生进行书法培训，与其他培训班周末、假期火爆的场面比起来，他的学员里中小学生屈指可数。反而是一些已经工作的年轻人，因为各种原因，利用周末或工休假到曾老师家里“回炉”。

在渝中区当小学教书的小周，工作一年后，就专程找到曾老师重新学习写字。“我也不为把字写得多好，但作为老师总不能在学生面前丢脸吧。”小周表示，小时候爸妈虽然也常常念叨自己字写得差，但教书了以后自己才真正意识到这个问题的严重性。

记者调查发现，由于书法教育没有进入人才选拔机制，课余时间，许多“现实”的家长更愿意把自己的孩子送到英语、数学之类的辅导班，或与艺术院校考试相关的音乐、绘画、舞蹈、表演类培训班，课外的书法培训则被遗忘。

采访中，大多数家长都对子女的书写不太满意，解放西路小学学生家长刘思芸认为，语文作业不能替代孩子练字，作业需要速度，而练字需要耐心，家长没有时间监督孩子练习写字，如果学校能承担学生练字的职责，能更有效地培养孩子规范的书写习惯。

但是，一些家长又矛盾地表示“不会强迫孩子一定要写一手好字”。家住南岸六公里的张雨华儿子今秋将升入初一，“小学生现在的负担够重的了，一方面留给他们写不完的作业，一方面又要求他们工工整整地用书法写字，太难为他们了。”

　　重视》》

练字成为学生假期作业

相对于家长们的犹豫不决，老师们的态度普遍很坚决，“让孩子从小写一手好字，养成规范的书写习惯，是必须的。”

巴蜀小学4年级2班的学生，从小学一年级起，每个假期，都会有份特殊的作业：每天练字一篇———下学期语文教材的同步字帖。

班主任李玉兰老师昨天说：“不在于量的多少，而在于书写的质量。量不能多，否则容易让孩子对写字产生抵触情绪。”她认为，写好字，能磨练孩子的性情，陶冶情操，同时还能培养孩子好的学习习惯。

因此，从一年级开始，李玉兰对班上学生的书写要求特别严格，即使是写铅笔字，下笔也要规范，不能轻易使用橡皮。

重庆市巴川中学专门开设书法选修课，把汉字书法课纳入初一选修课课程表，并聘请著名书法家、中国硬笔书法家协会副主席何伟担任指导教师。

　　声音》》

政协委员呼吁设书法课

日前，巴南区政协委员李汉成在媒体上公开呼吁，应该在中小学增设书法课，培养青少年对书法的浓厚兴趣。

李汉成表示，读书与写字密不可分，上学时不仅要识字，还要会写字，写好字不仅是一门基本功，也是我们国家的传统文化。

李汉成建议，中小学校增设书法课，每周不少于一节，教师要讲汉字的含义和毛笔、硬笔的写法，还可定期举办书法比赛，激发学生对书法的兴趣。此外，出版部门应编写出版适合学生的毛笔、硬笔书法教材，教育部门则应加强书法教师队伍的培养。

著名书法家何伟表示，写好字，应该从小学娃娃抓起。何伟强调，书法与规范书写是两个不同的概念，要求娃娃们写好字，并不是要求每个人都成为书法家。

写字是实用为主，因此，从小养成规范的写字习惯，又快又好地书写，一生受用。“规范书写汉字，既是对中华民族传统文化的弘扬，对自身也是修身养性。”

　　措施》》

设立书法特色学校

引导学生规范书写

重庆市书法协会常务副秘书长周庶民昨天告诉记者，为了规范重庆学生书写，从2004年起，市书法家协会在全市职业学校和中小学推广书法教育，试图通过设立书法实验学校、特色学校和示范学校，引起社会对书法教育的重视。截至2008年，全市有36所学校挂牌书法学校。

除此之外，协会还建立了19个书法教育工作室，工作室由社会人员创设，协会对其进行专门的指导，在学校教育之外，加强社会力量教育。

来源：新华网