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  • 以佛教理性重新审视传统

    译本《序》,当代中国出版社,1996年,12页、5页)东方人与西方人也同样。  中国佛教的现代化或现代转型不可能走西方原始基督教、天主教转化为新教的老路,原因就在虽然佛教现代化也同样趋向理性化,但依据的...

    邓子美

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  • 追思导师——孤峰独拔之寂寞

    睥睨教界”之虚大师亦不甚了解导师之宗趣所在,如导师在《法海微波》(p.5)自序中表示:由于请虚大师为《印度之佛教》题签、写序而衍生“印度佛教史”的见解问题,以及《唯识学探源》将出版前请大师审核以致造成...

    不详

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  • 敦煌佛曲《散花乐》考源

    [5]。 准此可知,《散花乐》在音乐上是为佛曲。                     一、散花行仪之由来   为了准确把握敦煌佛曲《散花乐》的性质,我们有必要先了解散花仪式的由来及其应用之场合。...散花乐佛曲》之文本亦可分成三类[30],即:   (一)庄严叹佛类 属于这一类的有S.4690、北周字90号、北制字5号,S.1781、S.6417、S.5572、S.5557、P.2563、S.668、P...

    李小荣

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    http://www.fjdh.cn/wumin/2009/04/07204050815.html
  • 佛教的基本观点

    某种意识和元素的因缘合成,因缘一散,我们就不存在了,我们所讲的我,是假我,只是假名,称呼而已。由此可知,诸法无我。无我,也就无主宰。自我尚且不能主宰,如何主宰别人,可见,这世间也没有主宰者。 (5)...阿:会断掉。 因此,佛陀说,做什么,都要走中道,不可偏于一端。 (5)禅定:有些人以为:坐禅一定就是傻傻地坐着,为此,禅宗有个典故说:禅师道一,到湖南南岳,每日静坐,禅师怀让知道后,就拿起一块砖到...

    释本性

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  • 新世纪 中国的僧伽教育呼唤新的教育观

    ,强化理性,提高技能。  3、教育的方法:讲究契理契机,随缘施教,随机逗教。  4、强调身教重于言教,理论与实践的结合,言行一致,树立典范,学修一体。  5、民主的教育:没有强迫性的要求,赋予信仰与否...

    本 性

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  • 杨歧宗禅诗研究

    本身对于知性来说就是“无意旨!”(《大慧语录》卷5)正是这“无意旨”超知性的三脚驴,踢踏出一个平等一如的世界:“一叶落,天下春,无路寻思笑杀人。下是天,上是地,此言不入时流意。南作北,东作西。动而止,喜...)此则公案的意旨,“寸丝不挂犹有赤骨律在,万里无片云处犹有青天在。”(《圆悟录》卷5)法演偈云:  人之性命事。第一须是○。欲得成此○。先须防於○。若是真○人。○○。(《古尊宿语录》卷21)  ○,即...

    不详

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  • 潮州开元寺天王殿建筑艺术

    适合容纳人流拥挤的局面,因此,天王殿享有“仪门巍峨,可容车马”之赞美。   天王殿立面分为3段,正立面屋顶,中辟面宽5间,中央高两侧低,进深1间的凹门廊,正面所辟3大门居中,中有大门,旁有小门,明间高...

    达 亮

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  • 禅宗与华严的综合倡导者——从应慈老法师到真禅法师

    教秉华严”4。他每年参加禅七,拜“华严忏”,虽说法诸方,却以禅为先,讲经之前必坐香参禅5。其中多半是继承了月霞佛学思想的传统,而在弘扬《华严》本经方面,比其法兄不独愿力宏深,而且成效显著。   其实,...观像灭罪念佛门,(3)摄境唯心念佛门,(4)心境无碍念佛门,(5)缘起圆通念佛门。至于五祖宗密,也认为阿弥陀佛大悲深重,与此界众生因缘深厚,《华严经》里即有劝修极乐净土之根据。其他的,如精演华严而愿生...

    夏金华

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  • 神秘的唐僧故居:塔克西拉

      塔克西拉位于巴基斯坦首都伊斯兰堡西北约50公里处,是巴基斯坦著名的历史古城和犍陀螺艺术发祥地。塔克西拉原名塔克西哈拉,梵文意为“石雕之城”。公元前6世纪,塔克西拉为犍陀罗王国的首都。公元前5世纪,...

    不详

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  • 当代社会,我们的僧伽教育需要新思路

    契机,随缘施教,随机逗教。  4、强调身教重于言教,理论与实践的结合,言行一致,树立典范,学修一体。  5、民主的教育:没有强迫性的要求,赋予信仰与否的自决权。对学僧的信仰与否,重在引导。  6、教育...

    释本性

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