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孝亲尊师——如何挽救社会风气系列(九)
中国之佛教──三十三年在复旦大学社会系讲
善生经-家庭和社会关係
宗舜法师:从佛教的宗教本质看佛教的社会功能
弘扬佛法 构建和谐社会——在“弘扬精神文明,建设和谐
法治是香港和谐社会的保障
依法取缔邪教 构建和谐社会
世界佛教论坛论文:略谈佛教在当今社会中的责任与使命
惟贤法师:佛法的弘扬与构建和谐社会
从“专业人士”省思佛教宗教师继续教育的重要
弘一大师持戒宏律创化美感人生之教育启示
佛化教育对青年一代的影响
觉悟人生之教育子女
【感悟人生系列开示之三】佛教是一种系统完整的生命教育
【感悟人生系列开示之三】佛教是一种系统完整的生命教育
【感悟人生系列开示之三】佛教是一种系统完整的生命教育
当前中国佛教教育现状的分析与思考[1]
宗教教育:宗教发展之本——访中国人民大学佛教与宗教学
宗教观教育的基本结构
为释迦佛的文化教育事业而努力——给小住同学介绍我们的
印光大师开示因果报应及家庭教育
生命教育与临终关怀--人生最后一堂课
生命中的真实——摘自《佛陀教育》
呼吁符合人性的家庭教育
劉文功從佛法取經 淨化生命教育
义务社会教育工作者
家庭教育为天下太平之根本发隐
佛化家庭的生活教育
挽回世道人心当以家庭教育为主
家庭教育为天下太平之根本发隐 ─ 印光大师
佛学教育-孝道
宏观佛学化与微观科学化
论科学创造与非逻辑思维的关系
宗教与科学的和谐涉及的概念及其关系
有别于科学的宗教生命教育
时代关键词谱系变迁中的 “科学·宗教·和谐
科学发展与宗教和谐
科学发展观视域中的宗教
科学并非万能,宗教大有用武之地
共建和谐:用科学发展观认识和对待宗教