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  • 学诚法师在“第三届世界和传统宗教领袖大会”上的发言

    程颢、程颐创新儒学的过程中得到生动而全面的体现。邵雍甚至曾穿着过道装[5]。   由此可见,中国传统宗教儒释道三家之间相互吸纳、相互尊重、相互宽容、相互欣赏,共同为中国社会的稳定和人民的福址作出自己...

    学诚法师

    |宗教领袖|学诚法师|

    http://www.fjdh.cn/bnznews/2009/07/15130085586.html
  • 人间佛教:大众化而非世俗化

    佛陀的本怀,佛陀所有的教言无一不是以人为对象,可以说人间佛教就是佛陀本有的教化。”他认为佛陀所展现的人间佛教具备六性:1)人间性、2)生活性、3)利他性、4)喜乐性5)时代性、5)普济性。总结出六条...佛教的道风是好转还是依旧。   5)解决人们对信仰佛教疑难问题的程度。   结语   僧侣是精神的引导者,而非财富的直接创造者。如果人间佛教给社会带来的是一切向钱看、个人利益至上、佛教主体观念淡化...

    惟善法师

    |佛学论文|因明|五明|

    http://www.fjdh.cn/wumin/2009/07/09120085785.html
  • 与经济利益结合的信仰是不是大打折扣?

    2007年则是官渡区民族宗教事务局。民族宗教事务局找来了30多个保安看守院子,收取每人5元钱的通票。想方设法,苦苦经营,也未见起色。四座寺庙的门票收入,也抵不上30多名保安的工资。于是,有“领导”点拨了这些...

    李向平

    |佛学论文|因明|五明|

    http://www.fjdh.cn/wumin/2009/07/06113385831.html
  • 研究发现果蔬个体大营养价值更低

    template .n2tntilist ul{padding:9px 5px;} #new2template .n2tntilist li{background:url({PE....

    君合

    |素食健康|

    http://www.fjdh.cn/wumin/2009/07/12091085856.html
  • 中国历史上最大的宗教迫害运动——唐武宗灭佛

    灭佛的成果进行了巩固,勒令全国东西二都可以留寺两所,每寺留僧30人,天下各节度使治所留寺一所,留僧从5人-30人不等。其它寺庙全部拆毁,僧尼全部还俗。此次灭佛的成果是,为唐王室收缴了良田数千万顷,强迫...

    不详

    |佛学论文|因明|五明|

    http://www.fjdh.cn/wumin/2009/07/06583785886.html
  • 进入电脑时代汉字遭遇书写危机

    工作人员告诉记者,字帖的销量相比其他教辅资料低了很多,有时候一天只能卖出5-6本。除了中小学生外,还有一些已经工作的成年人,比如教师、文职人员,因为在日常工作中需要大量书写,才到书店专门购买字帖。 ...

    佚名

    |社会|教育|纪实|

    http://www.fjdh.cn/bnznews/2009/07/18552485945.html
  • 当年的我,多次侥幸逃过女色诱惑(勉励年轻男子们)

    ,万事皆过,不再痴迷) 5 按照佛说的去修,唯有佛法是最高最真。 6 一生中不修行,不学佛。只凭着感觉走,想怎么就怎么的,最后还是要按业流转,轮回无息。   这是我的故事,希望大家静心借鉴,广为转贴...

    fonp1213

    |戒色|邪淫|

    http://www.fjdh.cn/article/2009/07/14503386144.html
  • 穷吾天下唐武宗灭佛之谜

    寺留僧30人。全国节度使、观察使下的镇地和同、华、商、汝各州留一寺,上等寺留僧20人,中等寺留10人,下等寺留僧5人,勒令其余被沙汰寺院的僧人全部还俗。在沙汰之列的寺院,派御史前去督令限期拆毁,寺产收归...

    不详

    |五明研究|

    http://www.fjdh.cn/wumin/2009/07/15594686294.html
  • 玄奘取回的真经为何无法普及

    印度佛教从繁荣走向衰亡的阶段,此时流行的正是繁琐哲学。玄奘带回来的唯识的心理学和因明的逻辑学,是一套极其繁琐的体系。这套体系发展成的法相宗(又称唯识宗),包括了5种姓说、唯识论,还有因明学。单说这因明...

    慕容骁

    |五明研究|

    http://www.fjdh.cn/wumin/2009/07/06230686340.html
  • 英国小学统考存废争论再起

    的5月举行,实行严格的监考制度。考试科目均为英语、数学和科学,考试成绩由学校外部的机构评判,分为5个等级,考试结果以学校排行榜的形式向公众公布,是学生成绩和学校业绩的重要测评手段。   为减轻学校和...

    佚名

    |社会|教育|纪实|

    http://www.fjdh.cn/bnznews/2009/07/15521686460.html