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  • 禅宗逻辑与现代物理学

    --------------　　【英文标题】The logic of Zen and modern physics　　WANG Dian-fu 1,ZHANG Xu-quan 2　　(1.Dept.of Phys.,Dalian University of Technology,Dalian 116024,China;　　2.School of Humanities & Social ...

    王殿夫，张旭泉

    |佛学论文|因明|五明|

    http://www.fjdh.cn/wumin/2009/04/23440441052.html

  • 英藏敦煌文献原卷查阅札记（一）——《英藏敦煌文献》拟名之“佛说诸经杂缘喻因由记”校议

    1. S.3457，《英藏敦煌文献》拟名“佛说诸经杂缘喻因由记（游学乞食）（？）”部分实是一则以汉高祖刘邦为主人公的中国民间传说故事，应拟名为“刘季游学乞食因缘记”或“刘季游学乞食故事”；2. S.3702，《英藏敦煌文献》拟名“杂缘喻因由记”部分所记四则故事中有三则可能为佛经故事，一则为中国佛教故事，故可将前三则拟为“诸经杂缘喻因由记”，而将最后一则拟为“汴州长老因缘记”；3. S.5643，《...

    杨宝玉

    |佛学论文|因明|五明|

    http://www.fjdh.cn/wumin/2009/04/07245251375.html

  • 佛教的戒律观

    字典对“律”字的解释记载是：【唐韻】呂戌切【集韻】【韻會】【正韻】劣戌切，??音嵂。【玉篇】六律也。【廣韻】律呂也。【說文】均布也。十二律均布節氣，故有六律，六均。【爾雅.釋器】律謂之分。【註】律管，所以分氣。【前漢.律歷志】律有十二，陽六爲律，隂六爲呂，黃帝之所作也。黃帝使泠綸自大夏之西，昆侖之隂，取竹之解谷生，其竅厚均者，斷兩節閒而吹之，以爲黃鐘之宮，制十二筩以聽鳳之鳴。其雄鳴爲六，雌鳴亦六，...

    不详

    |佛学论文|因明|五明|

    http://www.fjdh.cn/wumin/2009/04/21580564960.html

  • 佛法治病的真理---4

    ，”如实知：“此是苦之灭，”如实知：“此是到苦灭之道。” ..... 然，诸比丘!苦谛者何耶?生是苦，老是苦，病是苦，死是苦，忧、悲、苦、恼、闷是苦，求不得是苦，约略言之，五取蕴是苦。..... 然，诸比丘!苦集圣谛者何耶?此爱能引导再生，有俱喜、贪，到处为追求满足，即：欲爱、有爱、无有爱。复次，诸比丘!彼爱于何处生起、于何处止住耶?凡于世间有可爱、可喜者，此爱即于此处生起、于此处止住。........

    法增比丘

    |佛学论文|因明|五明|

    http://www.fjdh.cn/wumin/2009/06/08065184628.html

  • 中国茶艺要“创意”更要“创艺”（下）

    　　1.2. 陈文华，主编.中华茶文化基础知识.北京：中国农业出版社，1999.8：100~`104 　　3.丁以寿.中华茶艺概念诠释.农业考古杂志，2002.2 　　4.5.6.7.8. 陈文华，主编.中华茶文化基础知识.北京：中国农业出版社，1999.8：100~`104 　　9. 寇 丹.茶艺初论. 农业考古杂志，2003.7 　　10.马守仁.茶艺漫谈. 农业考古杂志，...

    不详

    |佛学论文|因明|五明|

    http://www.fjdh.cn/wumin/2009/06/10114185225.html

  • 贵州山村教师感动省内外媒体

    看来，大山里娃娃们的求学路，甚至比他的生命更重要...... 赵鹏的故事感动了社会上太多的好心人。为了支持这名默默奉献的山村代课教师，外省高校支教的学生志愿者来到贵州，走上这所山村小学的“...网站的都市社区(http://bbs.gog.com.cn/)发表名为《病魔无情，人间有爱——关爱山区代课老师赵鹏倡议书》的帖子，号召广大网友为赵老师捐款捐物，献上自己的一份爱心...

    佚名

    |社会|教育|纪实|

    http://www.fjdh.cn/bnznews/2009/12/08300695917.html

  • 试析《大乘大义章·次问念佛三昧并答》

    “念佛三昧”的经典，最早传译到中国的是《般舟三昧经》(后汉灵帝光和二年，179A.D)，其特色是以大乘空义摄导念佛。依据《大乘大义章·次问念佛三昧并答》一文，可知慧远的念佛是以《般舟三昧经》的般舟三昧为主。　　所谓般舟三昧，梵文为 pratyutpanna-buddha-sa?mukha-avasthita-samādhi，此一复合语有两种解读方式，a.是“在现在诸佛的面前站立的人(行者?菩萨)的...

    吴 丹

    |佛学论文|因明|五明|

    http://www.fjdh.cn/wumin/2009/04/06311644149.html

  • 《长阿含经》中佛陀教育之研究

    which had different background and aptitudes. In order to propagate his religious messages duly, the...his contemporaries. The Buddha’s education not only offered the learners the ethical regulations to ...

    侯文地

    |佛学论文|因明|五明|

    http://www.fjdh.cn/wumin/2009/04/17012362061.html

  • 生命历程作为宗教经验——一个禅修者的自我叙说探究

    历程的相关理论进行分析讨论，未来以佛教的唯识学来进行理解与诠释，亦是一个可行的取向。 　　【英文摘要】A narrative apprach is used in this study. The target is the researcher herself. All the jttings and infrmal essays written in the past ten years are...

    蔡丽芬

    |佛学论文|因明|五明|

    http://www.fjdh.cn/wumin/2009/04/17095962520.html

  • 皈依的叙说式探究-以比丘尼与优婆夷为例

    on the personal experiences of the researcher. The reasons of choosing bhiksun and upasika as the ...difficult for me to examine and comprehend the psychological conditions of the same gender. 　　Because ...

    陈岳玲

    |佛学论文|因明|五明|

    http://www.fjdh.cn/wumin/2009/05/05324581202.html
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