找到相关内容3788篇,用时11毫秒. ·把佛教导航设为主页
  • 冤亲债主讨报的初期征兆

    而且是长期多年不准确(若是正式和解完自己的业障及魔障,以上的东西方占卜、寺庙抽签、通灵预测,又马上可恢复正常)。 2.常作恶梦。 3.(各大医院所检查不出的长期难痊愈之无名病痛、身心虚脱、身体不适)常常...

    佚名

    |论坛精华|

    http://www.fjdh.cn/wumin/2009/05/08194481426.html
  • 原始佛教的宇宙观

    单一意志创生宇宙的客观唯心主义思潮。   3.“识”的多元性,将人类看作众生的一部分,否定“人类是万物的主宰”,“人定胜天”等等人类至上思潮,从而可以推论出天人合一的理念。   4.释迦牟尼批驳了...

    洪汝诠

    |佛学论文|因明|五明|

    http://www.fjdh.cn/wumin/2009/06/07254582142.html
  • 关于猪流感,您需要知道的五件事情

    感染到流感,墨西哥城居民戴上了口罩。 3.墨西哥的疫情非常严重,而为什么其他国家包括与其相邻的美国的情况却很轻? 这是一个使日内瓦和华盛顿官员都感到困惑的问题。在墨西哥,猪流感已经造成了...

    kanninayanga

    |环保|

    http://www.fjdh.cn/wumin/2009/06/09355383083.html
  • 金刚密乘上师的标准

    以客观心态研习和接受佛法知识;   3.具备起码的智慧和智能,能够区分正邪善恶,否则难以觅得明师,接受正确佛法知识。 ...

    不详

    |佛学论文|因明|五明|

    http://www.fjdh.cn/wumin/2009/07/06385485650.html
  • 职场“心病”多 应对要有策

    3.强迫联想:出现一个观念或者想到一句话,便不由自主地联想到另一观念或语句。 4.强迫意向:反复体验想做某种违背自己意愿的动作或行为的强烈内心冲动,明知这是荒谬的、不可能的,但...

    佚名

    |社会|教育|纪实|

    http://www.fjdh.cn/bnznews/2009/07/09053786108.html
  • 何为精进?

    何为精进? 菩萨精进波罗密—一 海涛 辑 1.云何菩萨性精进?性精进者,心勤精进,为摄善法故,为利众生故,为令众生得无上道故,为破颠倒故。以性精进故,得身、口、意业善。是名性精进。 2.一切精进者,有二种:一者、世,二者、出世。复有二种:一者、在家,二者、出家。复有三种:一者、庄严,二者、摄取善法,三者、为利众生。 3.庄严者,菩萨摩诃萨初发心时,勤精进庄严:「若我能令一人解脱...

    佚名

    |论坛精华|

    http://www.fjdh.cn/wumin/2009/07/07263187705.html
  • 阴那山:古寺探秘,山顶观天

    30~40度,部分地方更为险峻。需仔细挑选合适的线路呈“之”字型上升,并注意抓牢踩稳。   3.全程约8小时,上山4~5小时,下山3~4小时,体力要求一般,但对攀爬能力要求较高,不宜过度负重,不管是...

    韦柑潞

    |五明研究|

    http://www.fjdh.cn/wumin/2009/08/09460288126.html
  • “人间佛教与专业伦理”学术会议纪实

    世间应然的影响。2.实践上,就因缘的实践,恰如其分的无私无我做最好的抉择。局内人不可能有价值判断,局外人也不可能犹如白纸一般无价值判断,而是浅层研究融入自我价值判断,做进一步的论述。3.“详考其理、...(尼)、式叉摩那与“异学四月共住”规制之研究。3.弘一大师著《四分律比丘戒相表记》在律学上之地位与特色4.玄奘的戒学生活、伽蓝见闻与律学观点。5.世界佛教女性的处境与转机——昭慧法师与慧空(Karma...

    不详

    |五明研究|

    http://www.fjdh.cn/wumin/2009/08/06552388636.html
  • 保持心的平衡与稳定——访问内观老师和修习者

    透过内观,我们可以用科学的方式,观察造成这种盲目反应的真正原因。当原因被知悉,盲目反应才可能被根除。当盲目反应停止时,我们就有能力做出正确的行动-出自平衡稳定的心的行动。   3. 内观能让我们当下...

    不详

    |五明研究|

    http://www.fjdh.cn/wumin/2009/08/08325888996.html
  • 老师不能给学生“贴标签”

    学生没有完成学业、任务或者是一时性起顶撞了教师时,教师企图给学生造成心理压力,而使学生“服帖”来达到自己的目的。   3.讽刺性语言具有讽刺性的语言在师生的对话中或在课堂上说...

    佚名

    |社会|教育|纪实|

    http://www.fjdh.cn/bnznews/2009/08/10491189816.html