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与孩子共成长

       

发布时间:2010年12月24日
来源:原创   作者:佚名
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同事王老师的孩子乐乐今年三岁多一点,上幼儿园小班,因幼儿园放学早,下午王老师经常接她到办公室里来。平时听到王老师教她小白兔、小花猫、小花狗,觉得浪费时间,很可惜,就建议王老师教她弟子规、三字经,王老师可能当时心里没接受,反正除了乐乐自己玩之外,大多数时间还是和孩子在那“小白兔,白又白”地叨念。

一天,乐乐又来办公室,小姑娘和我挺有缘,总是围着我转。我忙完手上的活以后,把她抱到我的腿上,很自然地诵出“弟子规,圣人训,首孝悌,次谨信”,她仰着小脸,神情很专注很好奇地看着我,我就问她“阿姨说一句,你说一句,好不好?”她很高兴地说:“好”。我就很慢很慢地一句一句地教,这样重复了十遍,她居然能够记住了,下班下楼梯时我牵着她的手和她一起诵着走下来。

第二天,王老师一见面说:“你昨天教她的《弟子规》她不但自己想着了,回家还教给她爸爸,还问我‘妈妈下面是什么’,我说‘我还没跟邓阿姨学会’,又去问他爸爸,他爸爸说‘我没听见你邓阿姨说我也不知道’,不行了,看来周末得去书店买本弟子规、三字经了”。我赶紧说:“我家里有,我给你拿一本,我有带彩色插图和故事的,也有不带的,你要哪种?”我趁机讲了许多小儿诵经典的好处。王老师这次很相信了,她要了带插图和故事的,还亲自上网查找学习传统经典和教育孩子的方法。

从有了书以后,上班做好工作之余王老师就和我讲乐乐的进步。每天晚上乐乐都要求妈妈给她讲《弟子规》、《三字经》,她听得津津有味。不过有个别字她理解不了,说出话来挺逗的。给她讲到《三字经》“苟不教,性乃迁”,乐乐问她“妈妈,狗不叫,那猫呢?”王老师让她逗乐了,然后耐心地给她讲这个“苟”是如果的意思。我听了这个故事,一方面也觉得好笑,一方面也感到童趣的可爱。

今天王老师又讲给我一件事,说前几天乐乐学到黄香温席,突然说:“妈妈我以后要象黄香一样孝敬爸爸和妈妈”。王老师说:“他爸爸问黄香是谁,还中文系毕业的,快连闺女都赶不上了”。其实如果我们没有和孩子一起来学,我们也不知道这些的。还有学了“出必告,返必面”,乐乐想了想说:“妈妈,等下次回姥姥家我要告诉王菲姐姐,出去玩儿一定要告诉舅妈。”王老师告诉我她的小侄女上三年级了,经常出去玩得全家人都找不到,也不知道回家。我简直想不到一个三岁多的孩子都能这样学以致用。我觉得很欣慰。王老师说:“以前你说让我教她这些,我觉得这么小的小孩知道什么呀,也理解不了,真没想到理解力还挺强的,学了以后还马上能用上。”我趁热打铁说:“专家说小孩子从小开始学最好,过去叫童蒙养正,孩子越小越纯,没有染污,学得也快。跟我一起学的有大的也有小的,大的二十多的姑娘学弟子规连最小的都不如,自己还在那儿急‘怎么我一点都不懂?’这是真的。”

还有一事今天王老师作为优秀家长去参加院庆活动,她经过乐乐的教室,乐乐的老师看到她了,而乐乐坐在第一位,很专注地看着前面,王老师在外面呆了好长一会儿,她都没看到。

这是发生在我身边的一个关于幼儿读经的案例。专家们的建议得以验证,零到十三岁读经效果最好,越早开始越好。

儿童读经,不仅在记忆能力、识字能力、阅读能力、理解能力、语言能力、行为习惯、道德修养等方面全面发展,而最重要的,是我们能够看到一个孩子的基础、结构正在逐渐建立与完善。有的父母觉得孩子还小,根本不懂,还是等大了再说吧。我以前也是这种观点。通过这几年带孩子们读经,我发现虽然孩子不懂,甚至有的孩子行为、习惯短期看不出有何改变,但我发现对孩子的影响是长期的、潜移默化的,它可能在短时间内看不到效果。正所谓“绳据木断,水滴石穿”,日积月累,孩子这颗小苗会根扎得深扎得正,即使有歪斜,最终也会慢慢地挺直,在不知不觉中改变着,最终能够有所担当。

在教孩子读经的同时,大人也会跟着学到很多传统文化的精华,能够和孩子一起成长,就象我和王老师,从一开始不知道黄香到了解四书五经,在学习圣人的智慧的同时还能不知不觉提高自身的品质。

愿当代的为人父母者同自己的孩子一起早日与经典同行,与圣人为伍!

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