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  • 近代中国佛教教育

    的宣传工作，并提出“人间佛教”的理念。同时，佛教界为了培养人才，兴办佛教教育和文化事业蔚然成风，使中国佛教开始走上复兴的道路。 　　一、佛教界人士的反思　　中国佛教到了近代，已经呈现出极为衰落的现象...，各竭其才力心思以为之可也，而必赖之于长老护法为也。顾亭林云：天下兴亡，匹夫有责。吾于佛化之兴衰亦云。 　　近代佛教教育的开展，是在西方思想传入东方各国以后而兴起的。在此之前，寺院是国家教育的重要...

    黄夏年

    |近代中国佛教教育|

    http://www.fjdh.cn/wumin/2009/04/09151273759.html

  • 智慧法师谈佛教教育

    佚名

    |智慧法师谈佛教教育|

    http://www.fjdh.cn/bnznews/2009/03/23262437392.html

  • 佛教教育中的独立人格

    　　佛教教育中的独立人格 究竟包含什么内容？“人格”一词按《中国大百科全书·心理学》指“个体特有的特质模式及行为倾向的统一体”。但其中的“特质模式”要作出界定，因为这一概念很像被佛教理论所否定...还是在纯粹的利他主义行为中，都是中国传统的“圣贤人格”的突出标志。 　　在当代中国，维护每个公民的基本权利，也成了法治建设的核心问题，在这样的背景中，佛教教育要进行的人格培养，究竟是什么人格，“圣贤...

    林国良

    |教育|佛教教育|

    http://www.fjdh.cn/article/2006/09/2018195589.html

  • 泰国择校新潮流 佛教教育方式学校成宠儿

    　　据泰国《曼谷邮报》2008年9月12日报道，日前，越来越多的泰国家长意识到开发孩子的心智比单纯的学术教育更加重要。因而，选择以佛教教育方式为主的学校已然成为择校的新潮流。 　　目前，曾经一度被认为是过时的以佛教教育方式为主的学校迎来了日益增多的生源，与佛教相关的音乐已在全国的幼儿园中流行开来，并且成为了幼儿园中最流行的音乐之一，越来越多的学龄儿童开始履行五戒、学习禅修与博爱。 　　曼谷...

    佚名

    |佛教教育|学校|

    http://www.fjdh.cn/bnznews/2008/09/10473629585.html

  • 宽运：佛教教育的机遇与挑战

    巧妙，而且有教无类。它针对众生的根机，而施与各种权巧教育，或“以事明理的圆融教育”，或“以古证今的启发教育”，或“以智入道的幽默教育”，无非为给予弟子鼓励与期许。所以说：“佛教教育是完善人格的教育，是...的追随者，无论是行者或学者，欲续佛慧命，欲将佛陀伟大之教法流传于后世并发扬光大，当前之要务，即是重新确认佛教教育的意义、价值与定位，承担时代使命，努力建设佛教事业，迎接社会的挑战，开拓未来，利济社会，...

    宽运

    |宽运：佛教教育的机遇与挑战|

    http://www.fjdh.cn/wumin/2009/04/08550173756.html

  • 静波法师：佛教教育的规范

    　　佛教教育的规范 　　作者：静波法师 　　“佛教教育”，顾名思义，就一般而言，也即从狭义上讲，应是培养僧才，续佛慧命；而从另一个角度，即广义上说，佛教本身就是教育。佛陀说法，目的是以其言教导引众生离苦得乐、转迷为悟。所以，净空法师在其《认识佛教》中说：“佛教是佛陀对九法界众生至善圆满的教育。” 　　佛陀是导师，弟子是学生，经典是教材，目的是...

    静波法师

    佛学论文|因明|五明|静波法师|佛教教育的规范

    http://www.fjdh.cn/wumin/2009/05/11241979017.html

  • 佛教教育

    天下治乎。使天下之人，同皆知因识果，则贪瞠痴心不至炽盛。杀盗淫业，不敢妄作。爱人利物，乐天知命，心地既已正大光明，则前程所至，无往不是光明之域。”《（续）到光明之路序》　　可见，人能自利利他，便是教育...的人，是大慈大悲的人，是无我利他的人。所谓我不下地狱，谁下地狱?佛，意味着人生的最高境界!　　故近代高僧印光法师说：“学佛一事，原须克尽人道，方可趣向，良以佛教，该世出世间一切诸法。故於父言慈，於子...

    张跃生

    |佛学论文|因明|五明|

    http://www.fjdh.cn/wumin/2009/04/07542053943.html

  • 木村宣彰：佛教教育的机遇与挑战

    增长，但另一方面，人类却变得自己不明白自己。这已成为当今世界人类问题的现状。 二、佛教教育的机遇 科学观的特质在于从“外”观察事物。即使关于人的价值，与其说作为“内”心...身上的奇妙而悲惨的事件，就缘于这种自我分裂。正是在这种时代背景下，培养人“心”的教育成为必然。因此，这里就出现了育“心”教育、即佛教教育的机遇与挑战课题。 三、佛教教育的挑战 ...

    木村宣彰

    |木村宣彰：佛教教育的机遇与挑战|

    http://www.fjdh.cn/wumin/2009/04/08550373757.html

  • 大学课程中佛教教育的方向和实际

    一、 21世纪佛教（宗教）教育的必要性和方向 人类经过19世纪和20世纪的科学和技术革新，物质文明有了飞跃的发展。同时，又带来了巨大的社会和文化的发展。 ...对佛教（宗教）教育的方向和圆佛教设立的韩国圆光大学校开设的圆佛教教学课程为核心的大学佛教教育的现象及相互关系进行了考察，并做报告. 二、理想的人—佛教教育的方向 属于高等教育机关的...

    金永斗

    |大学课程中佛教教育的方向和实际|

    http://www.fjdh.cn/wumin/2009/04/08542573745.html

  • 佛教教育原理

    佛教教育原理 一、原始佛教的基本教育原理 　　佛教的教义为扶助人生解除烦恼，使本有智慧自然开显。故云“断烦恼以生智慧，莫尚乎佛。”佛陀的教化是“觉之教育”，而“解惑开慧”是佛教教育的方针，...思想，再发展至十度波罗密。摩诃般若波罗密的菩萨悲愿、净化思想、悲智精神，应为今的充满灾乱、缺乏悲情的人类社会所应提倡之佛法，更是今的求谋发展佛教教育应重视之教育宗旨，和需要加以阐明佛教教育原理。　　所以...

    不详

    |佛学论文|因明|五明|

    http://www.fjdh.cn/wumin/2009/04/15272656456.html
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